Камила – разносторонняя и общительная мама двоих детей, открыла для себя книгу Александра Нилла в 2018 году, когда её сыну было всего три года. Спустя пять лет значимость прочитанного не ослабла и не потеряла своей актуальности. Откликнутся ли вам идеи свободного воспитания личности, предложенные психологом-новатором больше ста лет назад? Читайте и узнаете.
Если бы меня попросили оценить книгу «Саммерхилл - Воспитание свободой» по десятибалльной шкале, я бы поставила все 10 баллов. За что так щедро? За самобытность идеи, смелость и волю отстаивать свою точку зрения. Не скажу, что я согласна абсолютно со всеми методами, описанными авторам, однако тем, кто хочет уважать и понимать личность ребёнка, эта работа обязательна к прочтению.
Книга повествует о методике воспитания, полностью противоположной той системе, к которой привыкли мы на постсоветском пространстве. Эта история о реально существующей школе Summerhill в английском Саффолке, которая действует до сих пор. Её основатель и первый директор Александр Нилл установил в ней свои правила и законы воспитания, обучения, поведения. Основная идея в том, что такой подход порождает творчество, самовыражение и чувство ответственности среди учеников.
Прогрессивность школы-интерната в том, чтобы давать детям свободу выбора своих интересов, вместо того, чтобы заставлять их соответствовать заранее заданной учебной программе.
В своей книге Нилл описывает жизнь учеников школы, рассказывает истории ребят, которые проходили путь от полного отказа от учёбы, до самостоятельного осознанного желания получать знания. Эти примеры убеждают читателя в том, что дети, которым разрешено выбирать свои интересы, более склонны стать самодостаточными, всесторонне развитыми взрослыми.
Книга об этой школе – это вызов и крик, который даёт каждому читателю возможность прокрутить собственное детство, ответить на многие внутренние вопросы, понять и принять своего ребёнка, получить инсайты, оценить жизнь вне системы и научиться ею наслаждаться.
Наибольший отклик у меня вызвало понятие «счастья». Социум и система склоняют нас к нескольким популярным отраслям хозяйственной деятельности. Они выращивают разного рода специалистов, которые вынуждены конкурировать друг с другом. По словам автора, ребёнок который сам выбирает свою нишу, может добровольно отказаться от вступления в ряды сливок общества. Это не помешает ему быть успешным в своём деле и абсолютно счастливым. Я верю, что обретение счастья и есть одна из важнейших целей в жизни человека.
Некоторые из подходов Нилла, даже спустя сто лет, кажутся чересчур радикальными. От того они и не получили широкого применения в системе образования. Например, собрания, на которых ученики и учителя имеют абсолютно одинаковые права. Во время таких мероприятий наказание и отчисление могли настигнуть любого.
Ещё один пример – метод адаптации новых учеников. Им разрешается абсолютно ничего не делать, гулять, сидеть, спать, отказываться от еды, или питаться только вредной пищей. Такой метод адаптации в новой среде, безусловно, работает: ребёнок наполняет все свои потребности и перестаёт фокусироваться на запретах, начинает расширять обзор, интересоваться происходящим вокруг. Но приёмы, хорошо срабатывающие в отдельно взятой школе для трудных детей, не всегда подойдут общегосударственной системе образования, насчитывающей миллионы учеников.
А в целом, книга прекрасна. Открывает читателю новые горизонты. Искренне считаю, что её стоит прочесть любому педагогу и родителю. И пусть личные убеждения или рамки принятых норм общества не позволят безоговорочно принять все предложенные подходы, ничего страшного. Главное достоинство этой книги в том, что она даёт возможность познакомиться с полезными приёмами общения и изменить подходы к воспитанию в сторону лояльности и уважения личности ребёнка!
- Камила Усманова